OVIDE DECROLY

OVIDE DECROLY

SU VIDA:
Nació en Renaix en 1871 y murió en Bruselas en 1932.  Se graduó en medicina, especializándose en enfermedades nerviosas, lo cual lo relaciona con la atención de NIÑOS ANORMALES lo que promueve su interés por la educación de estos niños y la iniciativa de fundar en 1901 un instituto de educación especial para ellos, y de elaborar una pedagogía que respondiera a la variedad de cosas que observaba.

OBRAS

•  “Las medidas de la inteligencia del niño.”
• “Hechos de psicología individual y la psicología experimental(1908) “
• “El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915) “
• “Función de globalización(1923) “

CONTEXTO HISTÓRICO
El contexto histórico en el que se enmarca la vida de este autor es el siglo XIX, que se caracterizó por la revolución francesa y la primera guerra mundial (1914-1918).

v  Por otro lado en Europa durante este siglo se produce una gran  expansión económica y la Intensificación del comercio.

v  Progreso técnico y consolidación del poder de la burguesía

INFLUENCIAS:

Movimientos influyentes: Realismo, Positivismo, Marxismo y el Evolucionismo.

La ESCUELA NUEVA resaltó el papel activo que el estudiante debe tener, transformó las funciones que el profesor debe cumplir en el proceso educativo y mostró la necesidad y la posibilidad de cambios en el desarrollo del mismo.

METODOLOGÍA

Su método propone la enseñanza de la lectura IDEOVISUAL que apoya el aprendizaje de la ortografía en dibujos. Estos “ortodibujos” son imágenes que llevan en su diseño la letra o las letras ortográficamente.

El objetivo de su método no es establecer una teoría pedagógica nueva, ya que se adscribe básicamente a los planteamientos de la Escuela Nueva, sino aplicar sus postulados. Para ello se apoya en varios principios:
      a) Principio de Realidad

      b) Principio de Unidad, Globalización o Concentración

      c) Principio de Individualidad

   d) Principio de Relación: En el ambiente humano y en el ambiente físico 

COMPONENTES:

Raquel Benito

Elena Borrego

Félix Pérez

Eva García

EVALUACIÓN:

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Aspectos	Insuficiente 1	Aceptable 2	Buen nivel 3	Excelente 4	Puntuación
Contenidos	Información a un nivel muy simplista	El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.	La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.	La información es excelente han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.	4
Organización de los contenidos	Confuso, incompleto y sin una dirección clara.	Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.	La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.	Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Reseñan fuentes, bibliografía.	4
Aspectos Lingüísticos	Muchos errores. Difícil de entender.	Adecuado a pesar de que hay algunos errores.	Fluido y claro a pesar de algunos errores.	Fluido y con buen nivel lingüístico.	3
Presentación	Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.	La presentación es correcta pero poco atractiva.	La presentación es correcta y visual.	La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.	4
Trabajo en grupo	Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones.	Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.	Las tareas individuales están relacionadas entre sí.	El documento muestra discusión y planificación conjunta.	4

LORENZO LUZURIAGA

LORENZO LUZURIAGA

SU VIDA:

Este autor nació en 1889 en Valdepeñas. Estudió Magisterio en la Escuela Superior. Fue el creador de la Revista de Pedagogía en 1922. Abandonó el país debido a la guerra civil y por su vivencia en otros lugares llegó a seguir los ideales de la Escuela Nueva.

Escuela Nueva.

La escuela nueva es un movimiento educativo importante que surge en el siglo XIX y que reforma las normas tradicionales de educación. Este movimiento duró hasta después de la Segunda Guerra Mundial. 

OBRAS

La escuela unificada

La escuela nueva

La escuela pública

Aunque su obra más importante es: La escuela única. 

PAPEL DE LOS ALUMNOS

Respecto a los alumnos, estos tenían que recibir una equipación educativa adecuada independientemente de sus posibilidades económicas y sociales.

Este principio consistía entre otras cosas en:

- Una enseñanza gratuita.

- La enseñanza confesional en los centro públicos estaba prohibida.

- El Estado sostiene tanto a los alumnos capaces como los que no lo son.

PAPEL DE LAS INSTITUCIONES:

Pensaban en unificar las instituciones de la enseñanza de todos los niveles, estableciendo relación entre ellas.

Este principio consistía entre otras cosas en:

- Suprimir las escuelas privadas o públicas que hagan distinciones económicas entre los alumnos.

- Crear una escuela común para todos los niños. 

- Facilitar en acceso a la Universidad.

PAPEL DE LOS MAESTROS

Se quiere emplear un principio unitario entre todos los docentes de todos los niveles de educación.

TODO ESTO SUPUSO:

- Creación del Ministerio de Educación Nacional.

- Creación de un Consejo Nacional de Educación y de Consejos Regionales, provinciales y Locales, suyos representantes eran docentes.

EVALUACIÓN:

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Aspectos	Insuficiente 1	Aceptable 2	Buen nivel 3	Excelente 4	Puntuación
Contenidos	Información a un nivel muy simplista	El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.	La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.	La información es excelente han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.	4
Organización de los contenidos	Confuso, incompleto y sin una dirección clara.	Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.	La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.	Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Reseñan fuentes, bibliografía.	4
Aspectos Lingüísticos	Muchos errores. Difícil de entender.	Adecuado a pesar de que hay algunos errores.	Fluido y claro a pesar de algunos errores.	Fluido y con buen nivel lingüístico.	3
Presentación	Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.	La presentación es correcta pero poco atractiva.	La presentación es correcta y visual.	La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.	4
Trabajo en grupo	Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones.	Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.	Las tareas individuales están relacionadas entre sí.	El documento muestra discusión y planificación conjunta.	3

LAS HERMANAS AGAZZI

LAS HERMANAS AGAZZI

SUS VIDAS:

Rosa nació en 1866 y murió en 1951, mientras que Carolina nació en 1870 y murió en 1945.

Estas dos hermanas eran italianas y se dedicaron a la pedagogía durante toda su vida.

OBRAS

1. Lingua Parlata, Brescia, Tipografía, editrice Queriniana, 1910.
2. L´arte della poccole mani, 3º edición, Brecia, sociéta editrici "La Scuola", 1936.
3. Il método Agazzi-Pascuali, Programma di educazione infantile. en colaboración con M. Boldini.

 CONTEXTO HISTÓRICO

Estas hermanas vivieron durante un tiempo muy difícil y sufrieron las guerra y la posguerra, así como el trabajo con las diferentes lenguas y dialectos que tenía Italia, la conquista por parte de Napoleón Bonaparte y la separación que sufrían las diferentes ciudades que pertenecían a este país.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Es un método económico basado en los utensilios de uso diarios. Parece que tiene ideas contrapuestas del Método creado por Montessori, pero no es así. Los alumnos realizaban actividades que provienen del hogar y de la vida cotidiana, por último podemos decir este método se apoya en la educación del lenguaje mediante el canto y el ritmo corporal.

CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA

                Niño: Es liberal, espontáneo, creativo y presencia actividades lúdicas.

Infancia: Globalización y por aspectos afectivos.

Escuela: No hay estructuras donde la felicidad del niño es lo más importante. se instruía en las aprendizajes lógico-matemáticos y lingüísticos.

Aula: Distribución de forma circular para mejorar la comunicación y el aprendizaje.

Personalidad: Gran importancia al físico intelecto y el ético-social.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

1. Observación
2. Carácter globalizador
3. Valor de la actividad que se realiza, del orden y de la alegría.

APORTES A LA EDUCACIÓN

El aporte que dieron a la educación fue el método Agazziano que tenía ideas como:

-Adaptado a cualquier nivel adquisitivo.

-Niños con iniciativa propia.

-El profesor estimula al niño.

-Gran importancia a la higiene y a la salud.

-Práctico.

PENSAMIENTO DE LAS HERMANAS AGAZZI

-Rosa piensa que el mundo debe estar lo menos diferenciado que se pueda de lo que vive en su casa.

-Cosa como el silencio o la inmovilidad hacen que la espontaneidad desaparezca.

-Fomentar el juego libre y ordenado que socialice al niño.

-Adaptan a los niños a un ambiente familiar.

CONCLUSIÓN

-El método empleado es real y hogareño.

-Es un método contrapuesto al de Montessori.

-Pertenece a la Nueva Escuela aunque no se aplica.

COMPONENTES:

Vanesa Fernández.

Fátima Hernández.

Lucía Carmona

Juan Antonio Yubero.

EVALUACIÓN:

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Aspectos	Insuficiente 1	Aceptable 2	Buen nivel 3	Excelente 4	Puntuación
Contenidos	Información a un nivel muy simplista	El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.	La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.	La información es excelente han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.	3
Organización de los contenidos	Confuso, incompleto y sin una dirección clara.	Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.	La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.	Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Reseñan fuentes, bibliografía.	3
Aspectos Lingüísticos	Muchos errores. Difícil de entender.	Adecuado a pesar de que hay algunos errores.	Fluido y claro a pesar de algunos errores.	Fluido y con buen nivel lingüístico.	4
Presentación	Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.	La presentación es correcta pero poco atractiva.	La presentación es correcta y visual.	La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.	4
Trabajo en grupo	Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones.	Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.	Las tareas individuales están relacionadas entre sí.	El documento muestra discusión y planificación conjunta.	3

LA ESCUELA DEL AVE MARIA DEL PADRE MANJON:

LA ESCUELA DEL AVE MARIA DEL PADRE MANJON:

SU VIDA:

 El padre Manjón nació en Burgos el 30 de noviembre de 1846 y fue educado por su tío y su madre en una familia humilde. Estudio derecho y filisofia.
Su vida queda enmarcada entre la “época Isabelina“ y la Dictadura de Primo de  Rivera (1846-1923).

La escuela del padre Manjón Manjón fundó, en 1889, la primera Escuela del Ave María impartió enseñanza gratuita a los hijos de padres gitanos, la enseñanza de la religión fue el centro de su pedagogía. Criticó los métodos tradicionales y utilizó los activos, apoyándose en la intuición, procurando atender las necesidades del niño Respecto a la Práctica educativa se admitía a niños pobres completamente gratis, desde los tres años hasta que decidían abandonar.

OBRAS:

·         "El pensamiento y las hojas", donde se explica el pensamiento del Ave-María en seis partes.

·         "Hojas evangélicas y pedagógicas del ave-maría". Trata de una teología de la Educación, basándose en el evangelio de los domingos.

·         "Hojas paterno escolares" donde se habla de la educación en el seno de la familia.

·         "El catequista", donde pone el catecismo como eje en torno al cual gira toda la educación.

INFLUENCIA EN LA ESCUELA NUEVA

El padre Manjón fue uno de los pioneros en la escuela nueva y esto lo refleja en:

- El Papel del profesor: Dirige el aprendizaje
-El Papel del alumno: Papel activo

-El Papel de la escuela: Formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética, así como educarlos

 -El Método empleado: No directivos, dinámicos y participativos.

-Aprendizaje: Entender y relacionar los contenidos expuestos con lo que ya conocen.

-Fines del aprendizaje: Transmitir conocimientos para su aplicación en la sociedad industrial.
Papel de la clase: Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo

-Evaluación: Los profesores observan los comportamientos individuales y sociales relevantes de los alumnos en reuniones semanales.

COMPONENTES:

Cynthia Candilejo de Pinto

Sara Tellez

Javier Tabasco

Juan Carlos Hernández.

EVALUACIÓN:

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Aspectos	Insuficiente 1	Aceptable 2	Buen nivel 3	Excelente 4	Puntuación
Contenidos	Información a un nivel muy simplista	El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.	La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.	La información es excelente han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.	4
Organización de los contenidos	Confuso, incompleto y sin una dirección clara.	Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.	La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.	Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara. Reseñan fuentes, bibliografía.	3
Aspectos Lingüísticos	Muchos errores. Difícil de entender.	Adecuado a pesar de que hay algunos errores.	Fluido y claro a pesar de algunos errores.	Fluido y con buen nivel lingüístico.	3
Presentación	Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.	La presentación es correcta pero poco atractiva.	La presentación es correcta y visual.	La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.	4
Trabajo en grupo	Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones.	Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.	Las tareas individuales están relacionadas entre sí.	El documento muestra discusión y planificación conjunta.	3